近期，一個(gè)關(guān)于“體育老師能不能當(dāng)班主任”的話題沖上微博熱搜，引發(fā)這個(gè)議論的主角是浙江杭州一位名叫蘇芷嫣的體育老師。不少家長對(duì)體育老師當(dāng)班主任產(chǎn)生質(zhì)疑，委婉點(diǎn)的家長當(dāng)面感嘆，“沒想到班主任這么年輕，還是體育老師……”直爽點(diǎn)的家長還會(huì)追問：“你是要帶我們?nèi)�年嗎？”甚至還有家長表示：體育老師懂?dāng)?shù)學(xué)英語嗎，怎么輔導(dǎo)啊？

　　在教育界人士看來，體育老師當(dāng)班主任根本不應(yīng)該成為新聞熱點(diǎn)，但五千年重文輕武的傳統(tǒng)思維方式難以一夜轉(zhuǎn)變，也是客觀事實(shí)。目前，社會(huì)上依舊存在一些對(duì)體育老師“四肢發(fā)達(dá)頭腦簡單”的偏見，但越來越多家長、學(xué)生更重視學(xué)生平衡發(fā)展，體育課得到進(jìn)一步的重視也是肉眼可見。

　　那么，當(dāng)下中國社會(huì)需要什么樣的體育老師；在長三角一體化背景下，體育老師培養(yǎng)工作如何實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)；什么優(yōu)秀體育老師不再是“別人家的”？在上海體育學(xué)院舉行的“長三角一體化”體育教師培養(yǎng)高層論壇，嘗試尋找答案。

　　按照《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》，全國小學(xué)和初中每6個(gè)班配備1名體育教師、高中（含中等職業(yè)學(xué)校）每8個(gè)班配備1名體育教師、農(nóng)村中小學(xué)校（200名學(xué)生以上）至少配備1名專職體育教師的規(guī)定，目前全國學(xué)校體育教師，尤其基層中小學(xué)體育教師的缺口，超過20萬人。

　　在上海，上海體育學(xué)院、華東師范大學(xué)和上海師范大學(xué)體育系，是培養(yǎng)滬上體育教師的搖籃。尤其是上海體育學(xué)院作為國家“雙一流”和上海地方高水平大學(xué)，擁有良好的辦學(xué)理念和師資力量，近年來與中國籃球協(xié)會(huì)、中國羽毛球協(xié)會(huì)、中國體操協(xié)會(huì)等共建了中國籃球?qū)W院、中國羽毛球?qū)W院、中國體操學(xué)院等項(xiàng)目學(xué)院，專項(xiàng)優(yōu)勢明顯。

　　今年夏天，上海體育學(xué)院聯(lián)合長三角教育人才服務(wù)聯(lián)盟、上海市教育人才交流服務(wù)中心，共同舉辦“2019年‘長三角一體化’未來體育教師暑期夏令營”，吸引到全國27個(gè)省份的330名本科生、研究生參加，其中長三角地區(qū)學(xué)生占多數(shù)，取得較大社會(huì)反響。學(xué)院還舉辦了兩屆全國高校體育教師體能訓(xùn)練研修班，共有來自全國近200所高校、近500名教師參加。

　　目前，上海積極推進(jìn)小學(xué)體育興趣化、初中體育多樣化、高中體育專項(xiàng)化、大學(xué)體育個(gè)性化的學(xué)校體育課程改革，對(duì)中小學(xué)體育課時(shí)作了明確要求。不過，包括上海在內(nèi)的長三角區(qū)域，依舊是面臨中小學(xué)體育教師存在較大缺口的狀況。

　　本次論壇邀請(qǐng)到長三角三省一市的相關(guān)教育人士和16所體育教育人才培養(yǎng)院校院長，同華中、華南、西北、北京、陜西、山東6所師范大學(xué)體育學(xué)院的院長與專家齊聚，共商新時(shí)代背景下長三角一體化未來體育教師的培養(yǎng)工作。建立聯(lián)合、聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)體育教育人才的體制機(jī)制，提升長三角體育教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)學(xué)校體育教育改革，形成區(qū)域內(nèi)人才交流機(jī)制，是未來努力的方向。

　　2018年9月，學(xué)生無意間給老師拍的一條運(yùn)動(dòng)會(huì)視頻，讓內(nèi)蒙古烏海市第六中學(xué)體育老師巴睿旋真正在抖音上火了！短短幾十秒的一段跑步視頻，抖音播放量達(dá)到5093萬，點(diǎn)贊量193.3萬，來自全國各地的評(píng)論高達(dá)4.3萬。全國網(wǎng)友紛紛留言：“這個(gè)美女體育老師的跑步姿勢真的太專業(yè)，太帥了，這是別人家的體育老師！為啥我的體育老師總在體育課前十分鐘忽然‘生病’，然后這堂體育課被主課老師接管？”

　　圖說：內(nèi)蒙古烏海市第六中學(xué)體育老師巴睿旋，因?yàn)閷�業(yè)的跑步姿態(tài)走紅，網(wǎng)友認(rèn)為這就是體育的正能量。

　　一面是體育教師的人才缺口，一面是廣大學(xué)生家長對(duì)體育老師、體育課提出更高要求——未來體育老師究竟需要帶有哪些特質(zhì)？上海體育學(xué)院黨委書記李崟認(rèn)為，需要打通蘇、浙、皖、滬三省一市體育教師聯(lián)合培養(yǎng)渠道。

　　他建議，體育教育培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)“四個(gè)一”：建立一個(gè)聯(lián)盟（長三角體育教育聯(lián)盟），打造一個(gè)平臺(tái)（長三角體育教育人才服務(wù)平臺(tái)），形成一項(xiàng)機(jī)制（共建共享的人才培養(yǎng)機(jī)制），建設(shè)一批基地（體育教師實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地），最終為國家、為長三角地區(qū)培養(yǎng)出有理想、有擔(dān)當(dāng)，具有較好體育教育教學(xué)實(shí)踐能力和較高綜合素養(yǎng)的新時(shí)代的未來優(yōu)秀體育老師。

　　北京師范大學(xué)毛振明教授則認(rèn)為，先要畫好體育教師的理想像。好的體育教師應(yīng)具備四個(gè)能力，即德（體育教師的師德）、專（體育教師的真本事）、能（能實(shí)施科學(xué)有興趣的鍛煉）、全（安全體育教學(xué)能力）。同時(shí)，他提出了培養(yǎng)新時(shí)代的長三角未來體育教師需要力戒的六個(gè)“戰(zhàn)略性錯(cuò)誤”：招生忽視專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、遑論“厚基礎(chǔ)、寬口徑”、盲目跟風(fēng)其他學(xué)科改革“起舞”、追求面面俱長的體育人才、具有“繁雜偏虛重”特點(diǎn)的“學(xué)科本位”型課程以及德育與文化教養(yǎng)缺席。

　　與會(huì)專家在業(yè)務(wù)探討時(shí)認(rèn)為，非常有必要成立長三角體育教育聯(lián)盟，探索長三角區(qū)域一體化體育教育領(lǐng)域新機(jī)制。未來還可以建立長三角體育教育人才培養(yǎng)示范區(qū)，并在體育教師培訓(xùn)、體育師范生比賽等方面發(fā)揮作用。

　　這一議題引發(fā)與會(huì)專家的充分討論，多所高校主動(dòng)提出要加入到聯(lián)盟之中。陜西師范大學(xué)體育學(xué)院院長史兵教授更是對(duì)長三角體育教育區(qū)域組織發(fā)出邀請(qǐng)，希望能走向開放、實(shí)現(xiàn)包容共享，將更多的體育教育經(jīng)驗(yàn)、思路、想法傳播到西部地區(qū)。

　　李崟表示：“我們過去一直把重音落在體育的‘體’字之上，今后我們要把重音落在‘育’字上�！鄙虾Ｊ薪涛�體衛(wèi)藝科處處長陳華則寄語：“體育是人類教育過程中最重要的一個(gè)部分，成立長三角體育教育聯(lián)盟非常重要。聯(lián)盟的成立對(duì)于整合長三角區(qū)域體育教育優(yōu)質(zhì)資源，提升體育教育示范引領(lǐng)和現(xiàn)代化體育教育都將起到了重要的推動(dòng)作用。目前，上海市正在貫徹實(shí)行小學(xué)體育課程興趣化，初中多樣化，高中專項(xiàng)化的培養(yǎng)思路，因此對(duì)于優(yōu)秀體育教師數(shù)量、能力都有非常高的要求。”

　　根據(jù)新華社報(bào)道，當(dāng)前全國體育教師存在缺口，乃至“招不到人”，直觀原因當(dāng)然是“待遇低、負(fù)擔(dān)重、風(fēng)險(xiǎn)大”，加上校園運(yùn)動(dòng)傷害事故可能會(huì)招來學(xué)生家長起訴。進(jìn)一步深入分析則不難發(fā)現(xiàn)，造成體育教師短缺的“教師待遇、地位”原因，歸根結(jié)底是目前體育教育本身在整個(gè)教育體系中的地位問題。要想根本有效改變“體育師資緊缺”局面，提高體育教師的職業(yè)吸引力，不能只是簡單提高體育教師的待遇地位，更要進(jìn)一步提升體育教育在整個(gè)教育體系中地位。