拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)近來(lái)一直高居教育話題“熱度榜”前列。復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所副所長(zhǎng)陸一帶領(lǐng)的研究團(tuán)隊(duì)從2010年開(kāi)始就持續(xù)追蹤研究這一政策的育人效果，對(duì)包括清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)個(gè)案做了深度調(diào)研，并在2017年和2023年面向全國(guó)一流大學(xué)拔尖計(jì)劃學(xué)生開(kāi)展了兩次大規(guī)模學(xué)情調(diào)查。這兩次調(diào)查橫跨拔尖計(jì)劃1.0時(shí)期和2.0時(shí)期，涉及新高考改革，以及從自主招生到強(qiáng)基計(jì)劃等重要的招考變革。

　　近日，陸一團(tuán)隊(duì)首次披露兩次調(diào)研的主要發(fā)現(xiàn)，從選才、培養(yǎng)和出路等維度，刻畫一流大學(xué)拔尖計(jì)劃的實(shí)施情況，并對(duì)兩次調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較。本期，我們刊發(fā)部分調(diào)研結(jié)果，以期為高校人才培養(yǎng)帶來(lái)更多啟迪。

　　為回答“錢學(xué)森之問(wèn)”，2009年，教育部、中組部、財(cái)政部聯(lián)合推出“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“拔尖計(jì)劃”）。該計(jì)劃依托專項(xiàng)財(cái)政經(jīng)費(fèi)，賦予入選高校自主選才、自主配置教育資源的權(quán)限，鼓勵(lì)探索最佳培養(yǎng)模式，目的是吸引最優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)學(xué)科，助力他們成長(zhǎng)為科技領(lǐng)軍人才。時(shí)至今日，拔尖計(jì)劃已實(shí)施15周年，并已完成從1.0時(shí)期到2.0時(shí)期的“升級(jí)”，其重要性也早已提高到了國(guó)家戰(zhàn)略地位。

　　從2018年開(kāi)始的拔尖計(jì)劃2.0時(shí)期，在此前的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模，從最初18所高校的5大學(xué)科，增加到了20個(gè)學(xué)科、77所高校的近200個(gè)基地，培養(yǎng)理念和選育模式也進(jìn)一步迭代更新。與此同時(shí)，越來(lái)越多的中小學(xué)在“大中小貫通”“天賦的早期發(fā)現(xiàn)”“做好科學(xué)教育加法”等教育理念倡導(dǎo)下加入進(jìn)來(lái)。

　　近兩年，教育生態(tài)正在發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)變。不論是大學(xué)、中小學(xué)還是學(xué)生與家長(zhǎng)，都將在國(guó)家戰(zhàn)略的牽引下重新確認(rèn)自身的定位與方向。

　　科學(xué)有效的識(shí)別與選拔是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的前提。尤其是隨著高等教育擴(kuò)招、高考統(tǒng)招在高分考生中區(qū)分力下降的背景下，需要在全國(guó)統(tǒng)一高考制度體系下構(gòu)建有益于有志向、有興趣、有特殊天賦才能學(xué)生脫穎而出的多路徑選拔方式。

　　對(duì)比兩次調(diào)查樣本的不同選拔方式，我們發(fā)現(xiàn)：在拔尖計(jì)劃1.0時(shí)期，其選拔方式以高考統(tǒng)招為主（46.14%），自主招生次之（40.64%），競(jìng)賽保送等其他方式占13.22%。在拔尖計(jì)劃2.0時(shí)期，高考統(tǒng)招仍為主要渠道，占59.26%；強(qiáng)基計(jì)劃取代自主招生，占30.79%；綜合評(píng)價(jià)等自主招生占3.00%；競(jìng)賽保送生占1.99%，高校專項(xiàng)計(jì)劃占1.89%，國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃占1.86%，其他渠道占1.21%。

　　從對(duì)比結(jié)果來(lái)看，目前選拔渠道仍以高考為主，盡管有如強(qiáng)基計(jì)劃等新的渠道探索，但規(guī)模較小，考核方式較為局限，并沒(méi)有與拔尖人才的豐富性與多樣性協(xié)同擴(kuò)充。我們課題組通過(guò)系列研究發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)基計(jì)劃的選拔效果并未超越傳統(tǒng)的自主招生模式。競(jìng)賽保送在具有特殊天賦的拔尖創(chuàng)新人才選拔過(guò)程中依舊發(fā)揮主要作用。如何在總分統(tǒng)招外探索多種路徑選拔的合適比例、優(yōu)化調(diào)整強(qiáng)基計(jì)劃選拔方案、更好發(fā)揮各類競(jìng)賽公正有效的選拔功能，是不可忽視的關(guān)鍵議題。

　　從選拔的生源質(zhì)量來(lái)看，近年來(lái)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、新高考改革與升學(xué)路徑多元化等多種因素的共同作用下，入選拔尖計(jì)劃學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提升。

　　兩次調(diào)查對(duì)比顯示，拔尖學(xué)生在高中階段參與科創(chuàng)比賽的比例從22%升至27%、修讀先修課程的比例從44%升至46%、培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)的比例從44%升至49%，但競(jìng)賽獲獎(jiǎng)比例則從63%降至44%，這與拔尖計(jì)劃規(guī)模擴(kuò)大但競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名額并未發(fā)生明顯擴(kuò)大有關(guān)�？傮w而言，近年來(lái)進(jìn)入一流大學(xué)拔尖計(jì)劃的學(xué)生展現(xiàn)出較高的綜合素質(zhì)，他們?cè)谒囆g(shù)特長(zhǎng)、先修課程修讀以及科創(chuàng)比賽參與等多個(gè)方面都進(jìn)行了積極探索，說(shuō)明拔尖學(xué)生并非一“智”獨(dú)秀，而是追求全面健康發(fā)展。

　　從拔尖計(jì)劃的1.0時(shí)期到2.0時(shí)期，我國(guó)一流大學(xué)在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念、體制機(jī)制方面進(jìn)行了諸多探索。其中，拔尖計(jì)劃1.0時(shí)期的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式可歸納總結(jié)為“一制三化”，即導(dǎo)師制、小班化、個(gè)性化、國(guó)際化。拔尖計(jì)劃2.0時(shí)期則在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化了“三制”改革，推進(jìn)落實(shí)導(dǎo)師制、學(xué)分制、書院制，這些改革舉措本質(zhì)上是為拔尖學(xué)生提供區(qū)別于一般學(xué)生的充足的傾斜性資源，如院士領(lǐng)銜的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、精心安排的課程資源、優(yōu)先選擇的出國(guó)機(jī)會(huì)等，促進(jìn)拔尖學(xué)生更快、更好成才與發(fā)展。

　　既有研究發(fā)現(xiàn)，院校資源投入和教師質(zhì)量對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就具有顯著的促進(jìn)效應(yīng)。通過(guò)對(duì)比兩次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，拔尖學(xué)生對(duì)所在項(xiàng)目的軟硬件資源投入的評(píng)分明顯提升，其中，“在我特別感興趣的領(lǐng)域/方向上，學(xué)院有相應(yīng)的老師給我支持”上升5.17%、“學(xué)�；�?qū)W院的設(shè)施設(shè)備能充分滿足我的科研需要”上升4.70%、“我所屬專業(yè)（實(shí)驗(yàn)室）的學(xué)術(shù)水平達(dá)到了國(guó)際前沿”上升5.30%、“我有機(jī)會(huì)參與或目睹頂尖學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)生過(guò)程”上升7.58%、“我所屬科研團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)成果具有世界級(jí)的影響力”上升7.29%。拔尖學(xué)生對(duì)院校資源評(píng)價(jià)的提高，反映了各拔尖計(jì)劃基地所屬院校在提升教育、科研資源服務(wù)方面所做的努力。

　　每個(gè)拔尖創(chuàng)新人才都是獨(dú)特的，在培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)在制度化培養(yǎng)方案下預(yù)留個(gè)性化發(fā)展空間，提升學(xué)習(xí)自由度。拔尖計(jì)劃從1.0時(shí)期升級(jí)到2.0時(shí)期，拔尖學(xué)生感受“我可以按照自己的節(jié)奏或速度來(lái)學(xué)習(xí)”上升1.70%、“我有較大的自主權(quán)選擇自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容”上升1.37%，這些變化有助于激發(fā)拔尖學(xué)生成才的自主性。

　　學(xué)習(xí)動(dòng)力是驅(qū)使學(xué)生努力行動(dòng)、探索求知、發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的源泉。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目通常學(xué)業(yè)要求高、任務(wù)重，制度化集中投入的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)需要與學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力相匹配，才能實(shí)現(xiàn)充分利用、達(dá)到較高的培養(yǎng)效率。

　　課題組前期研究發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)拔尖學(xué)生的平均學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)度減弱，尤其是求知驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力顯著下降，而為了就業(yè)升學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力顯著上升，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出功利化趨勢(shì)。

　　最近幾年，我們也注意到拔尖學(xué)生感受到的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有所增加，這些學(xué)生中描述“我感到學(xué)業(yè)任務(wù)設(shè)置得太多、太滿”的比例上升了4.80%。如何在保證學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)性的同時(shí)，避免過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，使天賦得到激活和解放，促使高能力的學(xué)生保持活躍狀態(tài)，是下一步需要解答的問(wèn)題。

　　同時(shí)，在拔尖創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)軌跡中，不能僅關(guān)注教育條件、物質(zhì)保障與制度資源的投入，來(lái)自同伴的精神財(cái)富和群體氛圍同樣重要。對(duì)比兩次調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，相比于拔尖計(jì)劃1.0時(shí)期，拔尖學(xué)生在拔尖計(jì)劃2.0期間所感受到的“和同學(xué)在學(xué)習(xí)上暗自較勁”上升3.00%，“同學(xué)間令人倍感壓力的惡性競(jìng)爭(zhēng)”上升了14.20%，這一現(xiàn)象值得高度重視。

　　適度的競(jìng)爭(zhēng)無(wú)疑可以激發(fā)拔尖學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)他們追求卓越。但是，過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)帶來(lái)一系列負(fù)面后果，包括引發(fā)心理問(wèn)題、削弱合作精神等，這些都有可能抑制真正具有創(chuàng)新潛力的人才的涌現(xiàn)。

　　被精心栽培的拔尖學(xué)生的畢業(yè)去向，一直是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，他們的發(fā)展路徑不僅關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)，也牽動(dòng)著國(guó)家人才戰(zhàn)略的實(shí)施成效。

　　調(diào)查結(jié)果表明，隨著拔尖計(jì)劃從1.0時(shí)期推進(jìn)到2.0時(shí)期，拔尖學(xué)生本科畢業(yè)后選擇國(guó)外深造比例減少，國(guó)內(nèi)深造比例大幅提升。其中，國(guó)外讀博比例從55%下降至25%，國(guó)外讀碩比例從7.1%降低到3.3%，而國(guó)內(nèi)讀博、國(guó)內(nèi)讀碩比例分別從15.9%、7.1%上升至40.9%、14.5%。這與國(guó)際形勢(shì)、就業(yè)“性價(jià)比”、研究生擴(kuò)招以及強(qiáng)基計(jì)劃提供的本研一體化培養(yǎng)政策有關(guān)，同時(shí)也反映了我國(guó)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的巨大潛力。

　　培養(yǎng)具有原始創(chuàng)新能力、能夠解決“卡脖子”尖端技術(shù)，這是拔尖創(chuàng)新人才面臨的重要使命，也是當(dāng)前一流大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。對(duì)比兩次調(diào)查結(jié)果，三項(xiàng)指向創(chuàng)新能力的指標(biāo)得分均有提升。其中，“我經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些創(chuàng)新的主意或想法”“我會(huì)向他人推介自己的想法并力爭(zhēng)獲得認(rèn)可”“我會(huì)力爭(zhēng)所需資源以實(shí)現(xiàn)自己的科研構(gòu)想”的得分，分別提高了4%、4%和5%，但絕對(duì)水平仍有提高空間。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無(wú)法在短期內(nèi)一蹴而就，而需要更長(zhǎng)時(shí)間的環(huán)境培育，這依賴高等院校、中小學(xué)校、家庭、學(xué)生、企業(yè)等社會(huì)力量共同努力構(gòu)建適宜創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的土壤。

　　每位拔尖學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的各項(xiàng)能力的增減值測(cè)評(píng)可以直觀反映拔尖計(jì)劃的培養(yǎng)成效。對(duì)比兩次調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，拔尖學(xué)生對(duì)自身“克服流俗意見(jiàn)和偏見(jiàn)，進(jìn)行獨(dú)立思考”“審辨、反思、多角度地看待問(wèn)題的能力”等思維能力的增值評(píng)分提升了19%，在“想要成就一番事業(yè)的雄心壯志”“想到自己對(duì)社會(huì)和弱勢(shì)者應(yīng)當(dāng)負(fù)有的責(zé)任”等志向方面的增值評(píng)分較為穩(wěn)定，但在“對(duì)各種科學(xué)研究水平的判斷力、辨別力和眼光”“對(duì)自己的專業(yè)在人類知識(shí)體系中的位置、價(jià)值與前景的理解”等方面的增值評(píng)分降低了6%。另外，在“與他人協(xié)作共事”“求知好奇心”方面的增值評(píng)分也略有降低。這說(shuō)明，我國(guó)一流大學(xué)在針對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的人生志向、科研品位、好奇心等方面自主培養(yǎng)能力仍有待提高。這些方面與精深的專業(yè)造詣?dòng)嘘P(guān)，但更需要與之相稱的人文教養(yǎng)。

　　拔尖計(jì)劃實(shí)施至今已有15年，在此期間，我國(guó)一流大學(xué)在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念、體制機(jī)制、資源整合、培養(yǎng)舉措等方面積累了諸多經(jīng)驗(yàn)，并初步培養(yǎng)出了一批投身基礎(chǔ)學(xué)科，在國(guó)內(nèi)外頂尖大學(xué)中從事科研工作的青年人才，可以說(shuō)取得了一定成效。然而，當(dāng)前的拔尖計(jì)劃也面臨缺乏有效的選才工具、高質(zhì)量師資短缺、原始創(chuàng)新能力不足、未能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才需要等問(wèn)題。在此，我們基于研究成果提出建議：

　　首先，在高考制度下探索能夠有效識(shí)別特殊天賦才能的選拔體系。我們建議，可考慮優(yōu)化學(xué)科競(jìng)賽在特殊才能選拔上的獨(dú)特作用，從體量規(guī)模、題目設(shè)計(jì)、科目設(shè)置等方面對(duì)學(xué)科競(jìng)賽制度進(jìn)行制度優(yōu)化。同時(shí)，對(duì)于既無(wú)法完全脫離高考成績(jī)、又在一定程度依賴高校校測(cè)成績(jī)的強(qiáng)基計(jì)劃、綜合評(píng)價(jià)等選拔方式，可考慮探索更多具有公信力并能充分體現(xiàn)院校品位與學(xué)科特質(zhì)的前置性測(cè)評(píng)工具，以輔助高校和專業(yè)進(jìn)行針對(duì)性選才。

　　其次，需要加強(qiáng)有拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)資質(zhì)的高質(zhì)量師資隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前，各一流大學(xué)的拔尖項(xiàng)目在經(jīng)費(fèi)、校舍、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、出國(guó)機(jī)會(huì)、精英導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)等軟硬件資源投入上已與國(guó)際頂尖大學(xué)的培養(yǎng)條件相近，相比而言，高質(zhì)量教師仍為稀缺資源。更重要的是，目前已經(jīng)興起的各類大中貫通的實(shí)驗(yàn)班，都在不同程度上具有跳級(jí)或彈性學(xué)制的意味。在這類特殊軌道上的學(xué)生因?yàn)楹币?jiàn)的才能，與其他同齡人相比具有相當(dāng)特殊且差異很大的教育需求。當(dāng)前，我們的師資水平還不能完全適配，往往只是在學(xué)科內(nèi)容上提前教學(xué)或?qū)W術(shù)性的拔高。也就是說(shuō)，我們還沒(méi)有建立起針對(duì)培養(yǎng)拔尖學(xué)生的師資養(yǎng)成體系，特別是在人文素養(yǎng)、社會(huì)情感發(fā)展等方面還不能為這些特殊軌道的學(xué)生提供與其專業(yè)特長(zhǎng)旗鼓相當(dāng)?shù)娜�面教養(yǎng)。這種情況下盲目“拔高”和“超前”未必構(gòu)成優(yōu)勢(shì)，反而會(huì)造成教育虧欠和失衡。

　　事實(shí)上，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)不僅事關(guān)國(guó)家未來(lái)的建設(shè)發(fā)展，也關(guān)系到每個(gè)家庭與學(xué)生的前途與命運(yùn)。當(dāng)前，國(guó)家、地方乃至學(xué)校層面不斷升溫的拔尖計(jì)劃，強(qiáng)烈擾動(dòng)著家長(zhǎng)與學(xué)生的神經(jīng)。我的孩子要進(jìn)入拔尖計(jì)劃嗎？我的孩子能成為拔尖創(chuàng)新人才嗎？對(duì)于這類問(wèn)題，其實(shí)并無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，是否選擇進(jìn)入拔尖計(jì)劃的前提，是對(duì)學(xué)生天賦才能的理性評(píng)估和對(duì)拔尖計(jì)劃的充分認(rèn)識(shí)。

　　一方面，拔尖計(jì)劃是面向少數(shù)具有特殊天賦才能人群開(kāi)展的教育實(shí)踐，并不適合所有人，是否適合進(jìn)入拔尖計(jì)劃需要家長(zhǎng)對(duì)子女的天賦及其在人群中所處的位置具有充分、客觀而專業(yè)的認(rèn)識(shí)。另一方面，需要注意的是，拔尖計(jì)劃旨在培養(yǎng)解決“卡脖子”問(wèn)題、服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略的科技創(chuàng)新人才，其本質(zhì)上是為國(guó)育才、為國(guó)選才，而不是“能者多得”。拔尖計(jì)劃中傾斜投入的教育資源最終是為了引導(dǎo)具有罕見(jiàn)天賦的個(gè)人愿意付出努力并服務(wù)于公共利益，而非為取得更高學(xué)業(yè)成就的學(xué)生提供的額外獎(jiǎng)勵(lì)，為了短期的個(gè)人私利而違背政策初衷進(jìn)入到拔尖計(jì)劃可能得不償失。

　　共筑數(shù)字童年新生態(tài)”為主題的“未成年人手機(jī)防沉迷座談會(huì)”在京召開(kāi)。李國(guó)強(qiáng)指出，沉迷手機(jī)不僅可能會(huì)導(dǎo)致視力損傷、睡眠障礙、頸椎問(wèn)題等生理健康問(wèn)題，還容易引發(fā)社交焦慮、注意力不專注等問(wèn)題。

　　自然資源部海洋戰(zhàn)略規(guī)劃與經(jīng)濟(jì)司24日發(fā)布的《2024年中國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，過(guò)去一年，我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭，經(jīng)濟(jì)總量再上新臺(tái)階，首次突破10萬(wàn)億元，達(dá)105438億元，比上年增長(zhǎng)5.9%，占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重為7.8%。

　　當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生群體普遍來(lái)自獨(dú)生子女家庭，在成長(zhǎng)過(guò)程中通常得到父母及長(zhǎng)輩的全方位關(guān)照，從而導(dǎo)致他們生活自理能力相對(duì)薄弱。

　　2025年是“十四五”規(guī)劃的收官之年，是鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接5年過(guò)渡期最后一年，做好“三農(nóng)”工作對(duì)全局發(fā)展至關(guān)重要。

　　農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，關(guān)鍵在科技進(jìn)步和創(chuàng)新。日前發(fā)布的2025年中央一號(hào)文件提出，推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技力量協(xié)同攻關(guān)。以科技創(chuàng)新引領(lǐng)先進(jìn)生產(chǎn)要素集聚，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力。

　　2月21日，由中航工業(yè)自主研制的國(guó)產(chǎn)載人飛艇“祥云”AS700電動(dòng)型AS700D在湖北荊門成功完成科研首飛，標(biāo)志著我國(guó)低空經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的綠色航空新裝備取得重大突破。

　　國(guó)家神經(jīng)疾病醫(yī)學(xué)中心、腦功能與腦疾病全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院郁金泰團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)5年的臨床和基礎(chǔ)研究，獲得重大科研突破，發(fā)現(xiàn)帕金森病全新治療靶點(diǎn)FAM171A2蛋白，并找到了具有潛在治療作用的小分子化合物。

　　美國(guó)斯坦福大學(xué)等機(jī)構(gòu)研究團(tuán)隊(duì)近日宣布，在基座大模型基礎(chǔ)上，僅耗費(fèi)數(shù)十美元就開(kāi)發(fā)出相對(duì)成熟的推理模型

　　16項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是我國(guó)環(huán)境基準(zhǔn)體系的組成部分，可與《淡水生物水質(zhì)基準(zhǔn)推導(dǎo)技術(shù)指南》和《海洋生物水質(zhì)基準(zhǔn)推導(dǎo)技術(shù)指南（試行）》配套使用。

　　日前，我國(guó)首口超萬(wàn)米科探井——深地塔科1井在新疆塔里木盆地完鉆，鉆探深度10910米，成為亞洲第一、世界第二垂深井。

　　該規(guī)定提出，嚴(yán)明資格條件，規(guī)范準(zhǔn)入程序，完善退出機(jī)制，嚴(yán)禁將會(huì)員類型與人才“帽子”掛鉤、“交錢就能入會(huì)”等行為。

　　鈣鈦礦材料具有熒光量子產(chǎn)率高、色純度高、色域廣等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，被認(rèn)為是下一代超高清顯示技術(shù)的理想材料。

　　DeepSeek引發(fā)的沖擊波仍在持續(xù)：不僅多個(gè)平臺(tái)宣布接入DeepSeek，各個(gè)行業(yè)也密集搭上這趟“快車”。2月4日，DeepSeek系列大模型正式上線昇騰社區(qū)，開(kāi)發(fā)者可一鍵獲取DeepSeek系列模型，并支持昇騰硬件平臺(tái)上開(kāi)箱即用。

　　近日，全國(guó)首套大型智能化森林火災(zāi)救援處置訓(xùn)練設(shè)施順利通過(guò)最終驗(yàn)收，在國(guó)家西南應(yīng)急救援中心正式交付使用。

　　“天關(guān)”衛(wèi)星捕捉到罕見(jiàn)的X射線日，科學(xué)家們?cè)趪?guó)際學(xué)術(shù)期刊《天體物理雜志快報(bào)》發(fā)布了“天關(guān)”衛(wèi)星的最新發(fā)現(xiàn)。