不久前，國務(wù)院學(xué)位委員會正式下達2023年動態(tài)調(diào)整撤銷和增列的學(xué)位授權(quán)點名單、2023年學(xué)位授權(quán)自主審核單位撤銷和增列的學(xué)位授權(quán)點名單。 其中，經(jīng)動態(tài)調(diào)整，

　　多所高校迎來了近年來的撤銷“小高峰”，如中國石油大學(xué)（北京）一次性撤銷了11個學(xué)位點，北京航空航天大學(xué)撤銷了9個學(xué)位點，均為歷年之最；大連理工大學(xué)則撤銷了5個學(xué)位點。

　　學(xué)位授權(quán)點，是高校培養(yǎng)相應(yīng)學(xué)科下碩士和博士研究生的重要依據(jù)，作為學(xué)科的本質(zhì)要求和重要載體，對于高校發(fā)展也有著舉足輕重的作用—— 在我國現(xiàn)有高等教育體系中尤其是研究生教育層面，不是學(xué)位授權(quán)點的學(xué)科幾乎不會被考慮進去，其發(fā)展也會十分困難，學(xué)位點的退出，一定程度上也意味著整個學(xué)科的退出。

　　然而，近年來，仍有不少高校主動撤銷大量學(xué)位點，這背后是出于怎樣的考量？ 青塔整理、 統(tǒng)計了 2016年來 經(jīng) 動 態(tài)調(diào) 整和自主審核撤銷（不含專項評估）的學(xué)位點情況 ，希望 以此 一探究竟 。

　　注：2023年度，地礦油的學(xué)位點建設(shè)從此前的不區(qū)分兩地辦學(xué)，變?yōu)楠毩⑸陥�；為統(tǒng)一標準，本文中將2016-2022年間的地礦油數(shù)據(jù)進行了拆分，每個單位各計算一次；不含科研院所。

　　學(xué)位授權(quán)點動態(tài)調(diào)整 自2014年開展試點、2016年全面實施，每年開展一次。它的出現(xiàn)，宣告著學(xué)位點“終身制”的結(jié)束，經(jīng)過不斷探索，如今已步入常態(tài)化階段，成為高校加強學(xué)位點建設(shè)，優(yōu)化學(xué)位點結(jié)構(gòu)布局的重要途徑。

　　自主審核的歷史則始于2018年，截至目前，我國已有38所高校獲準開展學(xué)位授權(quán)自主審核。成為自主審核單位，意味著高校獲得更大的辦學(xué)自主權(quán)，可以享有自主增列和調(diào)整博士、碩士學(xué)位授權(quán)點等權(quán)利。

　　而無論是經(jīng)動態(tài)調(diào)整還是自主審核撤銷學(xué)位點，都是高校“主動選擇”、運用學(xué)科調(diào)整自主權(quán)不斷完善自身學(xué)科體系的結(jié)果和表現(xiàn)。

　　據(jù)統(tǒng)計，2016年來，共有來自全國353所高校的1869個學(xué)位點被撤銷，其中經(jīng)動態(tài)調(diào)整撤銷1799個，自主審核單位自主撤銷70個。

　　從學(xué)位點類型來看，高校撤銷的對象主要為學(xué)術(shù)型學(xué)位點，8年共計撤銷1513個，占比80.95%，專業(yè)學(xué)位點總計撤銷356個，占比不足兩成。繼續(xù)細分碩博點，則撤銷力度最大的是二級學(xué)科碩士點，累計撤銷782個，占比41.84%；其次是一級學(xué)科碩士點，共撤銷617個，約占三分之一。一級學(xué)科、二級學(xué)科博士點分別撤銷63、51個，占比2.73%、3.37%。

　　從撤銷單位的層次來看，“雙一流”高校撤銷的學(xué)位點數(shù)量，遠多于非“雙一流”高校，一定程度上表明綜合實力越強的高校，越偏向于有意識地進行學(xué)科“瘦身”和結(jié)構(gòu)調(diào)整。 其中，38所985高校共撤銷556個學(xué)位點，103所211高校（含985高校）共撤銷975個，123所“雙一流”高校（含985、211高校）共撤銷1066個，占比57.03%； 230所非“雙一流”高校共撤銷803個，占比42.96%。

　　具體到單個高校的學(xué)位點撤銷數(shù)量，浙江大學(xué)一騎絕塵，撤銷數(shù)量最多，為45個；其次是中南大學(xué)，共撤銷30個；華中科技大學(xué)、北京理工大學(xué)分別撤銷27個，并列第三位。學(xué)位點撤銷數(shù)量達20個及以上的還有四川大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)和吉林大學(xué)。

　　對具體撤銷的學(xué)位點名稱進行統(tǒng)計則可以發(fā)現(xiàn)，在一級學(xué)科上，無論是博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科還是碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，軟件工程均位居榜首，共撤銷91個；其次是統(tǒng)計學(xué)，共撤銷39個；管理科學(xué)與工程共撤銷31個，總撤銷數(shù)居于第三位。

　　在二級學(xué)科上，被撤銷最多的學(xué)位點則是應(yīng)用化學(xué)，共36個；其次是科學(xué)技術(shù)哲學(xué)和政治經(jīng)濟學(xué)，分別撤銷21個；撤銷數(shù)量在15個及以上的還有發(fā)酵工程、計算機應(yīng)用技術(shù)、政治學(xué)理論和人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)。

　　工程碩士相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)位點也是被撤銷的“重災(zāi)區(qū)”，8年共計撤銷262個，占被撤專業(yè)學(xué)位碩士點的73.6%。其中，撤銷最多的是工程碩士（項目管理），共計62個；隨后是工程碩士（物流管理）、工程碩士（工業(yè)工程）等授權(quán)領(lǐng)域，撤銷數(shù)量分別為30個、26個。

　　對于被頻繁撤銷的原因，中國人民大學(xué)教育學(xué)院教授崔盛曾指出，工程碩士（項目管理）更偏向?qū)嵺`，當前學(xué)位點講授的理論知識和現(xiàn)實脫節(jié)，無法適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和畢業(yè)生能力積累；軟件工程則是由于同計算機等專業(yè)的區(qū)分度不夠，培養(yǎng)特色不夠鮮明。

　　這些撤銷學(xué)科榜上的常客，也常因辦學(xué)水平不高、應(yīng)用性較弱、不適應(yīng)社會發(fā)展需要或相關(guān)學(xué)位點過于飽和等而被淘汰。

　　2018年，上海交通大學(xué)撤銷了在第四輪學(xué)科評估中上榜A-的軟件工程博士&碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科。在此之前 ，上海交大曾在學(xué)校2017年一流大學(xué)建設(shè)方案中提出，到2050年建成卓越的世界一流大學(xué)，學(xué)校的整體實力穩(wěn)居世界一流大學(xué)前列，重點要在國家船海、制造、信息等重點建設(shè)行業(yè)和關(guān)鍵發(fā) 展領(lǐng)域中確立不可替代的地位。 顯然，軟件工程與學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略有些離散。 為了集中精力、財力而選擇 放棄一個A類學(xué)科，顯示出了上海交大建設(shè)一流的信心和決心。

　　與之類似的是，2018年，西北農(nóng)林科技大學(xué)撤銷了在第四輪學(xué)科評估中被評為B+的生態(tài)學(xué)。 對此，2018年，西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)校工作會議提到，在第四輪學(xué)科評估中，國家要求以一級學(xué)科進行整體水平評估，林學(xué)、生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境等學(xué)科相互爭資源，農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、環(huán)境科學(xué)與工程、農(nóng)業(yè)工程等學(xué)科相互爭資源，爭論文、爭平臺、爭獎項，都反映了學(xué)科的同質(zhì)化問題。

　　面對學(xué)科間同質(zhì)化、相互搶奪資源等情況， 裁撤實力相對較弱、與辦學(xué)大方向相關(guān)度低的學(xué)科，壓縮學(xué)位點規(guī)模，集中資源發(fā)展重點、優(yōu)勢學(xué)科，成為高校優(yōu)化學(xué)科布局、實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的不二之選。

　　在“雙一流”建設(shè)深入推進和第六輪學(xué)科評估即將打響的背景下，學(xué)位點的撤銷與增列，更像是高校的一次“戰(zhàn)略調(diào)整”。 隨著不少高校中相對弱勢的學(xué)科逐漸被“關(guān)停并轉(zhuǎn)”，一些新興學(xué)科、交叉學(xué)科也在不斷涌現(xiàn)，成為高校積極布局的學(xué)科增長點。

　　2020年，復(fù)旦大學(xué)在撤銷軟件工程學(xué)位點的同時，增列了信息與通信工程一級學(xué)科博士點；大連理工大學(xué)則在2023年 撤銷電子科學(xué)與技術(shù)博士&碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科的同時，增列了集成電路科學(xué)與工程博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科。

　　在此過程中，被撤銷的部分學(xué)科之間或?qū)⑾嗷ト诤�，留下的師資、平臺等方面資產(chǎn)，也可能為相關(guān)的新興、交叉學(xué)科發(fā)展創(chuàng)造機會與環(huán)境。如浙江大學(xué)2019年撤銷海洋科學(xué)博士&碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科和船舶與海洋工程碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，2018年獲批自主審核增列“海洋技術(shù)與工程”博士學(xué)位授權(quán)交叉學(xué)科，是海洋科學(xué)、海洋工程和海洋技術(shù)的相互交叉和融合，也是浙江大學(xué)主動適應(yīng)國際海洋科技發(fā)展趨勢和國家海洋強國戰(zhàn)略需求。

　　總體而言，高校對學(xué)位點的動態(tài)調(diào)整、自主撤銷背后，是學(xué)科過剩、重申報輕建設(shè)、學(xué)科專業(yè)機構(gòu)與高校定位不匹配等一系列痼疾。 而隨著社會的快速發(fā)展以及國家學(xué)科評估、發(fā)展變化的導(dǎo)向，會有更多的人意識到，學(xué)位點的建設(shè)也要與時俱進，并不總是規(guī)模越大越好。

　　或許，只有著眼于本校發(fā)展實際，立足自身優(yōu)勢，撤銷一些弱勢的、落后的學(xué)科 學(xué)位點，增列一些新興的、潛力的學(xué)科學(xué)位點，才能在“雙一流”建設(shè)中始終前進，在激烈的高校競爭中占據(jù)一席之地。