“人生就是一部作品。誰(shuí)有生活理想和實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃，誰(shuí)就有好的情節(jié)和結(jié)尾，誰(shuí)便能寫得十分精彩和引人注目�！�

　　昨天在朋友圈看到這樣一件事：孩子父親雖有到大城市逆天改命的行動(dòng)——讓孩子在北京讀書，卻缺乏對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃的意識(shí)和能力，結(jié)果孩子努力多年考的高分（670多分）被白白浪費(fèi)，輸?shù)煤�里糊涂�?/p>

　　我們常說(shuō)，方向大于努力。只有方向?qū)α耍�努力才不�?huì)白費(fèi)，否則就是南轅北轍，徒勞無(wú)功。這也是為什么要提倡初高中生做學(xué)業(yè)規(guī)劃的原因。

　　很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育，還停留在跟風(fēng)上興趣班，想方設(shè)法提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)這些基礎(chǔ)、狹窄的認(rèn)知層面。以為學(xué)業(yè)規(guī)劃就是簡(jiǎn)單的新高考選科、就是志愿填報(bào)指導(dǎo)……事實(shí)上，學(xué)業(yè)規(guī)劃的范疇遠(yuǎn)非如此。

　　學(xué)業(yè)規(guī)劃（study career design），是指為了提高求學(xué)者的人生職業(yè)（事業(yè)）發(fā)展效率，而其對(duì)與之相關(guān)的學(xué)業(yè)所進(jìn)行的籌劃和安排。具體來(lái)講，是指在求學(xué)者完成文化啟蒙階段的學(xué)習(xí)以后，也就是在決定其職業(yè)發(fā)展方向的源頭上（一般為初中畢業(yè)），通過(guò)對(duì)求學(xué)者的自身特點(diǎn)（性格特點(diǎn)、能力特點(diǎn)）和未來(lái)社會(huì)需要的全面認(rèn)識(shí)，確定其人生階段性事業(yè)（職業(yè)）目標(biāo)，進(jìn)而確定學(xué)業(yè)路線(專業(yè)和學(xué)校），然后結(jié)合求學(xué)者的實(shí)際情況（經(jīng)濟(jì)條件、工作生活現(xiàn)狀、家庭情況等等）制定學(xué)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，以確保用最小的求學(xué)成本(時(shí)間、精力、資金等）獲得階段性職業(yè)目標(biāo)所必需的素質(zhì)和能力的過(guò)程。

　　簡(jiǎn)而言之，學(xué)業(yè)規(guī)劃就是通過(guò)解決求學(xué)者學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W、在哪里學(xué)等問(wèn)題，以確保用最小的求學(xué)成本(時(shí)間、精力和資金）通過(guò)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為滿足階段性職業(yè)目標(biāo)要求的合格人才，從而最大限度地提高求學(xué)者的人生職業(yè)（事業(yè)）發(fā)展效率，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展。

　　眾所周知，2022屆高校畢業(yè)生大約有1076萬(wàn)，僅50.4%選擇單位就業(yè)，比2021年下降了6%。

　　今年，雖然疫情“結(jié)束”了，但“就業(yè)難”的問(wèn)題依然嚴(yán)峻。在中考分流、高考改革、多元化升學(xué)的大背景下，不提早為孩子做學(xué)業(yè)規(guī)劃，結(jié)果可想而知。

　　家長(zhǎng)要想為孩子做學(xué)業(yè)規(guī)劃，首先要從思想認(rèn)知上，讓孩子明白為什么學(xué)習(xí)？將來(lái)要去哪里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？學(xué)業(yè)規(guī)劃給孩子帶來(lái)的強(qiáng)目標(biāo)感，會(huì)更好地促使孩子努力學(xué)習(xí)，提升成績(jī)。

　　與此同時(shí)，家長(zhǎng)要充分利用各種資源，給孩子創(chuàng)造多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)孩子自身興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)業(yè)成績(jī)等因素制定學(xué)業(yè)路徑，解決學(xué)習(xí)過(guò)程遇到的問(wèn)題，必要時(shí)可求助專業(yè)的學(xué)業(yè)規(guī)劃師。

　　就讀于山東菏澤某高一張同學(xué)的家長(zhǎng)，因不知道如何給孩子做學(xué)業(yè)規(guī)劃，就通過(guò)朋友介紹，找到了壹教育。壹教育的學(xué)業(yè)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，為張同學(xué)做了專業(yè)的分析，制定了科學(xué)且有針對(duì)性的服務(wù)方案。

　　1.心理疏導(dǎo)——通過(guò)沙盤解讀，引導(dǎo)張同學(xué)理清學(xué)業(yè)目標(biāo)，通過(guò)學(xué)業(yè)目標(biāo)的建立和心理疏導(dǎo)，幫他逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將外部動(dòng)機(jī)變?yōu)閮?nèi)部動(dòng)機(jī)，建立牢固的、可持續(xù)供給的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　2.學(xué)科素養(yǎng)提升方案——通過(guò)對(duì)張同學(xué)弱勢(shì)科目的分析，幫助他將高中的學(xué)習(xí)方法與初中進(jìn)行銜接和調(diào)試，提前了解各科知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)度及難度，幫其制定提升成績(jī)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　3.升學(xué)規(guī)劃——針對(duì)張同學(xué)的測(cè)評(píng)結(jié)果及未來(lái)發(fā)展與其做了詳細(xì)的溝通，幫助他了解多元升學(xué)路徑，梳理出適合他的升學(xué)路徑——強(qiáng)基計(jì)劃，及其目前所欠缺的能力，并制定了詳細(xì)的升學(xué)規(guī)劃方案（沖刺清北）。

　　在壹教育學(xué)業(yè)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的幫助下，張同學(xué)開(kāi)學(xué)后馬上進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅主動(dòng)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，還會(huì)留心一些競(jìng)賽活動(dòng)，能夠站在更高的維度去思考自己的學(xué)業(yè)及未來(lái)規(guī)劃。照此下去，沖刺清北有望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這就是進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃的成果和意義。

　　PS：壹教育2022年有個(gè)黑龍江的學(xué)員，父母提前為他做了學(xué)業(yè)規(guī)劃，報(bào)考了強(qiáng)基計(jì)劃這條多元升學(xué)路徑。高考時(shí)，他只考了611分（比文章開(kāi)頭那位司機(jī)的女兒低了60分），壓著清華的文科線入了圍。

　　有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，不會(huì)只盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是會(huì)換種思維，尋求專業(yè)團(tuán)隊(duì)的幫助和支持，獲得最優(yōu)解——從根本上喚醒孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力、用科學(xué)的方式改善優(yōu)化其學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，從而為孩子贏得更好的未來(lái)。