當(dāng)下，不少2024考研人正在努力備考。按照往年慣例，各院校會在8、9月份公布招生簡章。但是部分院校已于近期發(fā)布了最新的研招考試調(diào)整通知或正式的招生簡章。細(xì)看發(fā)現(xiàn)，

　　7月20日，上海體育大學(xué)發(fā)布關(guān)于2024年碩、博研招考試調(diào)整的通知，其中明確，從2024年起，博士生學(xué)制統(tǒng)一改為四年。

　　7月10日發(fā)布的《陜西理工大學(xué)2024年碩士研究生招生簡章》顯示，該校所有學(xué)科專業(yè)（全日制及非全日制）學(xué)制均為3年。

　　根據(jù)國家高等教育基本制度規(guī)定，碩士研究生教育的基本修業(yè)年限為二至三年，博士研究生教育的基本修業(yè)年限為三至四年。非全日制高等學(xué)歷教育的修業(yè)年限應(yīng)當(dāng)適當(dāng)延長。高等學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要，可以對本學(xué)校的修業(yè)年限作出調(diào)整。

　　“彈性學(xué)制”的政策導(dǎo)向下，各高校內(nèi)部的學(xué)制安排各有不同，碩博貫通、本博連讀等也逐漸成為研究生教育的新選擇。但長期以來，專碩學(xué)制2-2.5年、學(xué)碩學(xué)制3年的慣例，已經(jīng)被大眾所熟悉。在2009年發(fā)布的《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》中，教育部還對專碩培養(yǎng)提出了“學(xué)習(xí)年限一般2年，實(shí)行學(xué)分制”的教學(xué)要求。

　　過去幾年，國內(nèi)多所高校已經(jīng)開始對研究生學(xué)制進(jìn)行調(diào)整，延長學(xué)制，尤其是專碩學(xué)制，成為了一種趨勢。去年10月，話題#多所高校延長專碩學(xué)制至3年#一度沖上微博熱搜，引發(fā)廣泛關(guān)注。

　　也在《2023年碩士研究生招生簡章》中提到學(xué)校的研究生學(xué)制：全日制和非全日制碩士研究生學(xué)制三年，全日制研究生的最長學(xué)習(xí)年限為五年，非全日制研究生的最長學(xué)習(xí)年限為六年。優(yōu)秀碩士研究生可以提前半年申請畢業(yè)。這也就意味著，中南大學(xué)在碩士研究生的培養(yǎng)上，專碩已經(jīng)與學(xué)碩一樣為3年學(xué)制。專碩同樣實(shí)行3年學(xué)制的還有西北工業(yè)大學(xué)和大連理工大學(xué)。

　　發(fā)布的《2023年碩士研究生招生章程》則明確表示：“將基本學(xué)習(xí)年限由2年調(diào)整為3年的學(xué)科，在過渡階段實(shí)行；專業(yè)學(xué)位碩士研究生優(yōu)秀者可以申請?zhí)崆爸?年畢業(yè)，良好者可申請?zhí)崆爸?.5年畢業(yè)，具體標(biāo)準(zhǔn)由各學(xué)科根據(jù)實(shí)際情況制定�！�

　　除了將全部專業(yè)型碩士的培養(yǎng)周期調(diào)整到3年的學(xué)校外，還有一些高校先行在部分專業(yè)實(shí)行專碩3年學(xué)制的改革。如，南京師范大學(xué)在去年8月發(fā)布的招生公告中，就擬將2023年國際商務(wù)、漢語國際教育、翻譯、新聞與傳播等專業(yè)碩士的學(xué)制由之前的2年更改為3年。同樣的，博士“四年學(xué)制”在國內(nèi)高校中也屢見不鮮。

　　《2023年招收攻讀博士學(xué)位研究生章程》明確，本科直博研究生基本學(xué)制為5年，碩博連讀博士研究生基本學(xué)制為3年，申請-考核博士研究生基本學(xué)制為4年�！侗本├砉ご髮W(xué)2023年博士研究生招生簡章》也提出，博士研究生基本學(xué)制為4年，最長不超過6年，本直博、碩博連讀基本學(xué)制為6年（含碩士），最長不超過8年......

　　研究生教育是衡量一個(gè)國家高等教育競爭力的關(guān)鍵標(biāo)志。7月5日，教育部發(fā)布了《2022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》。該報(bào)告顯示，2022年，我國研究生招生人數(shù)達(dá)到124.25萬，比上年增加了6.60萬。而在2013年，招生人數(shù)為61.14萬。近10年間，招生規(guī)模擴(kuò)大了一倍之多。

　　國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室副主任、教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長洪大用表示，“中國已邁入研究生教育大國之列，未來將堅(jiān)定邁向研究生教育強(qiáng)國。”

　　然而，反觀當(dāng)下延畢率居高不下的研究生教育現(xiàn)狀，并不樂觀。在學(xué)制延長的情況下，持續(xù)探索創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更為關(guān)鍵。

　　比如，部分高校在發(fā)布延長學(xué)制消息時(shí)同步公示了新的培養(yǎng)方案。以河海大學(xué)社會工作專業(yè)為例，專碩調(diào)整為3年學(xué)制后，在學(xué)分要求和課程設(shè)置上，學(xué)位課程由20學(xué)分增加至23學(xué)分，非學(xué)位課程則從12學(xué)分減少到9學(xué)分。課表顯示，基礎(chǔ)課程方面，原有的6門里剔除了社會政策和社會研究方法；專業(yè)課程、人文素養(yǎng)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)素質(zhì)課程分別在原來2門、3門和14門的基礎(chǔ)上添加了3門、1門及4門，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的學(xué)分由選修10學(xué)分更改為了至少選修6學(xué)分。

　　則于去年1月發(fā)布了《江蘇大學(xué)研究生雙導(dǎo)師工作辦法》，工作辦法提出為了進(jìn)一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)科教產(chǎn)教融，合研究生聯(lián)合培養(yǎng)，鼓勵(lì)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)合作指導(dǎo)研究生，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)由校內(nèi)指導(dǎo)教師（主導(dǎo)師）和校外實(shí)踐指導(dǎo)教師（副導(dǎo)師）共同指導(dǎo)。在學(xué)校共建的聯(lián)合培養(yǎng)基地中進(jìn)行科教產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)的研究生也由雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)。

　　學(xué)制調(diào)整牽一發(fā)動(dòng)全身。對于高校來說，首先需要考慮的就是處理招生規(guī)模與培養(yǎng)質(zhì)量之間的關(guān)系。當(dāng)前社會對人才的需求在不斷變化，研究生的培養(yǎng)也應(yīng)及時(shí)回應(yīng)這種變化。對于準(zhǔn)備考研或申博的學(xué)生來說，調(diào)整狀態(tài)適應(yīng)學(xué)制變化，并充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間提升自我價(jià)值更重要。